Me salgo de la temática del blog para publicar la última actividad de la asignatura web 2.0. Redes Sociales.
Como estudiante, para aprender y mejorar tus conocimientos buscas información en google, preguntas a tus compañeros, te das de alta en comunidades on-line, consultas libros y revistas de proveedores de confianza (bibliotecas y editoriales), y asistes a cursos reglados (universidades y centros de formación). Teniendo en cuenta esto,
Como estudiante, para aprender y mejorar tus conocimientos buscas información en google, preguntas a tus compañeros, te das de alta en comunidades on-line, consultas libros y revistas de proveedores de confianza (bibliotecas y editoriales), y asistes a cursos reglados (universidades y centros de formación). Teniendo en cuenta esto,
• ¿ves necesaria la utilización de redes sociales para mejorar el aprendizaje personal? ¿por qué? (para responder a esta pregunta deberás pensar primero en dos características actuales del aprendizaje: dinamismo (entorno técnico, social y económico cambiante) y especialización (analogía de la "larga cola"))
Por supuesto. Considero que el uso de las redes sociales se ha convertido en el arma educativa más potente que existe. Yo soy todavía de las pocas que quedan en la universidad de la generación del EGB, BUP y COU, y recuerdo que antes, tenías que acudir a enciclopedias que tenías en casa que estaban desfasadas y antiguas, o tenías que quedar con algún compañero de clase en una biblioteca para buscar información en algún libro que posiblemente tenía más de diez o veinte años. Si querías ilustrar los trabajos tenías que buscar en alguna revista y que con suerte pudieras encontrar alguna foto interesante y recortar y destrozar aquella revista que normalmente era de tus padres. La información que se obtenía era escasa y te tenías que estudiar tan solo lo que aparecía en los libros de texto. ¿Y si tenías alguna duda? Pues con suerte algún compañero o algún familiar podían intentar resolvértela, pero era muy complicado buscar y encontrar información y por lo tanto poder aprender y lo más importante aprehender por ti mismo.
Pero por suerte esto cambió hace unos años y progresivamente Internet y las redes sociales se han ido instaurando en nuestras vidas académicas. En mi caso, como estoy estudiando mi tercera carrera puedo hablar de mi experiencia personal y como he pasado en unos años de una enseñanza rudimentaria a una enseñanza tecnológica.
He pasado de tener que coger apuntes porque el profesor no daba nada, a poder coger apuntes en copistería, y actualmente a poderlos descargar de las plataformas habilitadas por la Universidad de Zaragoza en el anillo digital docente. De tener que esperar a ver al profesor para preguntarle una duda a podérsela preguntar a través de email, el foro de la asignatura o incluso de forma más rápida vía chat.
De tener que buscar información en bibliotecas a encontrar una gran cantidad de información en páginas de Internet, en blogs, o en la misma biblioteca pero que ahora ofrece los libros y artículos de revistas de impacto a través de su servicio web, como ocurre en el con la biblioteca de BUZ. Esto permite que puedas aprender no solo con información que se encuentra en tu ciudad, sino que puedas conocer estudios actuales que se realizan en todo el mundo, en diferentes idiomas, pudiéndolos traducir simultáneamente con el servicio de traducción que ofrecen los buscadores, y estar informado cada día de todo lo que ocurre no solo en tu campo de interés, sino en cualquiera.
De esta forma se puede aprovechar mucho más el tiempo y además que puedas encontrar una mayor cantidad de información y tener un mayor dinamismo.
Por poner un ejemplo claro, este mismo curso he tenido que realizar para una asignatura la búsqueda de seis artículos con factor de impacto sobre entrenamiento deportivo. Mi sorpresa fue mayúscula, cuando descubrí que sobre ese campo de investigación con factor de impacto solo había revistas escritas en inglés. Como he dicho, soy del sistema viejo, y antes no se estudiaba el inglés como ahora, así que es un idioma en el que estoy limitada. Pero gracias a los servicios de traducción de los buscadores, y la plataforma BUZ de la Universidad de Zaragoza he podido encontrar una gran cantidad de artículos, los he podido traducir y he podido completar mi trabajo y mi aprendizaje, que es finalmente en lo que consiste, sin salir de casa.
Pero esto no desbanca por completo a los libros, porque si al final igual tienes que consultar un libro que esta en la biblioteca, pero gracias al servicio web te dicen exactamente en qué facultad lo puedes encontrar, en qué estantería y si está disponible o no sin salir de tu casa.
¿ves necesaria la introducción de redes sociales en la universidad? ¿por qué? (para responder a esta última pregunta deberás reflexionar primero sobre el modelo de universidad que deseas: uno como el actual (jerárquico, cerrado y poco participativo), u otro más horizontal, abierto y participativo).
No es que las crea necesarias, es que considero que sin ellas la universidad ya no tendría sentido. Y sí que es cierto que todavía queda camino por recorrer, sobretodo porque aún queda algún profesor que no consigue hacerse con las herramientas web 2.0, pero tampoco considero que la Universidad (por lo menos la de Zaragoza) sea muy cerrada y poco participativa.
Sobre la cuestión jerarquía u horizontalidad, creo que es peligroso utilizarlas sin dejar muy claro a qué se refieren cada una de ellas. Porque si por jerarquía se entiende que debe haber un orden de poderes, aunque sea mínimo, si que considero que eso no debe desaparecer. Una cosa es ser más abiertos y otra entrar en el libre albedrío donde todos puedan opinar lo que quieran y no haya quien ponga orden. En ese sentido sí que considero que la Universidad está bien como está con sus rectores y decanos que marcan los límites de los estudiantes. Pero se puede mantener esto y ser más abiertos y participativos, es decir, que a través de un sistema de comunicación de la universidad los estudiantes puedan realizar sus quejas, sus sugerencias, dar sus opiniones, y evidentemente que sean escuchados por aquellos que ocupan los puestos de arriba de la jerarquía y sean tenidos en cuenta y se puedan cambiar las cosas.
También es verdad, que muchas veces los estudiantes se quejan en corrillos, en los pasillos o en las cafeterías de las facultades y no son capaces de ir más allá.
Hace unos años tuve una queja en mi facultad, y al no ser escuchada recurrí a ese gran desconocido en las universidades que es el defensor del estudiante. Puse la queja (por Internet, por cierto), a los dos días se me citó, y medió con mi facultad para resolver el problema que acontecía. Tras aquello, el defensor, le comentó que tan solo recibe entre 5 y 6 quejas por curso, en una Universidad que tiene sedes en tres ciudades (Zaragoza, Huesca y Teruel) y que cuenta con varias decenas de miles de estudiantes.
Por eso, aunque fuera más abierta y participativa, creo que se mantendría igual, porque a la gente le gusta mucho quejarse por detrás, pero a la hora de la verdad no se moja, ni se queja dónde debe ni a quién debe. Por lo que no hay participación.
en lo que se refiere a tu futura actividad profesional,
¿tienes referencias de la utilización de redes sociales?
¿tienes referencias de la utilización de redes sociales?
si la respuesta es afirmativa, ¿dónde se utilizan? ¿cómo se utilizan? ¿cuáles son sus beneficios?
si la respuesta es negativa, ¿por qué no se utilizan? ¿se te ocurre alguna forma de introducirlas de manera que se mejore el acceso, gestión e intercambio de la información, y la colaboración entre personas?
Como maestra sé que hay bastantes colegios en Aragón, sobretodo los rurales, donde las clases se realizan con el tablet PC, y el uso de las redes sociales es diario. Sin embargo, no es un 95% de los colegios, como se publicaba hace un par de años (“el 95% de los colegios públicos aragoneses contará con tablet PC para el próximo año”).
El tablet PC, fue una prueba que se lleva realizando en pueblos pequeños de Aragón, desde hace ya unos 7 u 8 años. Es un ordenador personal para cada niño, y allí realizan todas las tareas de aula. Los que tienen tablet, ya no utilizan libros de texto y realizan todo, desde las cuentas, la caligrafía,… desde el ordenador. La pantalla es táctil, y de esta manera se puede escribir en ella y al poderse conectar en clase en red, permite al profesor realizar un seguimiento simultáneo de lo que está haciendo cada alumno. Así se puede corregir con mayor facilidad y los alumnos empiezan desde los 6 años a convivir a diario con las TIC.
Es por eso, que en Aragón desde hace varios años existen múltiples plataformas, blogs, y páginas de recursos educativos a través del ordenador que pueden utilizar los profesores y programas de uso de la web 2.0 en donde los alumnos pueden interactuar, comunicarse entre ellos y con los profesores, y encontrar muchas posibilidades educativas y de información.
Además, desde la consejería de Educación, con su página de educaragon.org fomenta un programa llamado Ramón y Cajal, donde se puede encontrar todo tipo de información sobre las TIC en el aula. Dentro de este programa, se encuentran diferentes monográficos como “Familias y TIC”, “Escuela 2.0” y “Pizarra digital primaria”.
Considero que los beneficios son muchos, porque con los libros de texto hay muchas dudas que no se le resuelven a los niños, y con estos programas interactivos y online son los propios niños los que van viendo con imágenes y explicaciones claras todos los contenidos curriculares correspondientes para su ciclo. Además, se realizan también actividades grupales, lo que permite también introducirles poco a poco es los sistemas de comunicación web 2.0
en cualquiera de los dos escenarios anteriores (estudiante / profesional), cuyos límites hoy en día parecen difuminarse debido a la necesidad de aprender permanentemente a lo largo de la vida, ¿qué papel juegan las redes sociales a la hora de...?
...dinamizar la comunicación?
...dinamizar la comunicación?
Las redes sociales permiten comunicarte sin necesidad de tener que quedar en un sitio concreto a una hora concreta, por lo que permite una mayor dinamización. Como ejemplo, las actividades grupales, en las que no necesitábamos quedar. Éramos alumnos de diferentes puntos del país que nos metíamos a diferentes horas y éramos capaces de discutir, ponernos de acuerdo y elaborar trabajos.
Esto llevado al ámbito profesional, permite comunicarse a diferentes empresas, a diferentes sedes repartidas por todo el mundo y realizar reuniones y negocios sin necesidad de ningún desplazamiento.
... filtrar la información?
Es quizás una de las pegas de tanta comunicación, que cualquier persona puede subir información sea cierta o no y hacer creer a mucha gente que es cierta.
Hace unas semanas, se publicó en una web que el otro volcán de Islandia se había puesto en erupción. En ese momento yo estaba viendo noticias por Internet, y en cuestión de minutos, en el Google si ponías volcán erupción, te aparecían cientos de páginas y blogs de todo el mundo que habían hecho eco de la noticia, y eso que era una noticia falsa, y había sido una equivocación de una televisión islandesa.
Es muy fácil que se filtre todo tipo de información sin ningún control.
... generar conocimiento?
El refrán de “no te acostarás sin saber una cosa más” es cierto con las redes sociales. Cada día se genera nuevo conocimiento, y se está continuamente aprendiendo. Es cierto que el lenguaje escrito de muchos servicios de redes sociales está haciendo que haya jóvenes que cada día escriben peor, pero al margen de ello, el hecho de que naveguen, busquen información, la comenten con otros,… no deja de ser una forma de generar conocimiento.
¡De cuántas cosas nos hemos enterado porque las ha comentado un amigo en el Facebook!
... crear nuevos espacios para la difusión e intercambio de dicho conocimiento?
Como ya he comentado con el ejemplo de educaragón y el programa Ramón y Cajal, ya existen espacios de difusión e intercambio de conocimiento. Y esto posiblemente cada día va a ir a más, y es posible que llegue un día que puedas sacar una carrera sin tener que asistir a ni una sola clase, y puede que hasta los exámenes se hagan a través de Internet. En magisterio de Zaragoza ya hice un examen a través de Internet. Te dan poco tiempo y por lo tanto, aunque tengas apuntes delante o te lo sabes o no te da tiempo a mirarlo.
Para finalizar agrego el enlace de slideshare donde he publicado la recopilación de los trabajos realizados en la asignatura.
Un saludo y espero que les guste.
Un saludo y espero que les guste.
Recopilación actividad 13 web 2.0 RS
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